本校課程特色
本校積極推動小學課程持續更新的七大重點:包括(1) 加強價值觀教育(包括生命教育、國民及國家安全教育);(2) 善用學時創造空間，促進身心均衡發展;(3) 豐富全方位學習經歷，促進全人發展;(4) 加強照顧學生的多樣性;(5) 強化STEAM教育、培養學生媒體和資訊素養; (6) 加強跨課程學習和閱讀，發展終身學習的能力及(7) 提升評估素養，促進學與教效能。
(1)加強價值觀教育(包括生命教育、國民及國家安全教育)
根據這個發展目標，學校推行成長課/生命教育課/生涯規劃課，透過早會、周會及在各科教學/活動中滲入德育及公民教育元素，以協助學生建立良好的態度和正確的價值觀。另外，學校於2025-2028年度的關注事項是學生能建立良好及健康的生活習慣，通過各種的策略，培養學生有訂立目標、設計並實踐時間表的習慣。除此之外，本校亦積極提升學生對國民身份的認同，會適時舉辦或參加活動、比賽及參觀，讓學生懂得欣賞中華文化，並透過內地姊妹學校交流計劃，舉辦兩地文化交流的活動。此外，學校會舉辦「同根同心」交流活動，讓學生透過親身體驗，從多角度認識國家不同方面的發展。
(2)善用學時創造空間，促進身心均衡發展
本校全面檢視各科運用學時的成效，並調整上課時間表，於晨早時段安排「家事分享」、「靈修蜜語」、「聽主恩言」及「升旗儀式」等活動，以促進學生全人的發展，又重新規劃下午的學時，設計多元化而有意義的學習經歷，如多元智能課、品德教育課、「躍動小息」、動感同樂日、健體操時間等，靈活運用課時，令學習模式變得更有趣。為促進學生身心均衡的發展，學校鼓勵學生善用每天小息、課後或在周末/假期培養恆常運動的習慣。此外，本校亦檢視各級考試和默書的頻次、時間編排和份量，由2023-2024年度起取消一年級上學期第一段考及第一次段考前中/英文科默書。
本校鼓勵學生善用資訊科技主動學習，例如Padlet、Epic!、Google Classroom、APLus 或適學網學習平台、e-Smart2.0、自製短片、「自學秘笈」、「自學小錦囊」及「e閱讀學校計劃」等，這些除了可善用學生的學時外，還可提升學生的自學動機及興趣。此外，本校教師多運用互動的教學模式，配合適當的自學策略，來提升學生在課堂的參與度，有效促進學與教的成效。
(3)豐富全方位學習經歷，促進全人發展
學校重視學生的多元智能發展，除了課本知識外，亦為學生提供全方位的學習機會，於課內外舉辦多元化的培訓活動及體藝訓練，致力啟發學生潛能。又於各級舉辦教育性參觀、參觀藝術展及參與科研等活動，激發學生的好奇心與創造力。除此之外，學校亦會定期舉辦社區服務和團隊合作項目，增強學生的社交技能及培養責任感，促進全人發展。
學校以主題貫穿了不同學科的知識，透過繪本教學、小組討論、戶外考察、體驗活動、探索問題、資料搜集、多角度思考、分組匯報等，使學生於研習過程中，主動建構知識，並獲得多元化的學習經歷，令視野更廣闊。
(4)加強照顧學生的多樣性
在照顧學習多樣性方面，學校於各級設立中文/英文/數學科輔導教學班，以小組形式協助學生解決學習上的困難；並分別於P.6中文及英文科安排抽離教學，安排讓有特殊學習需要的學生獲得較全面的照顧。而中、英、數方面，中文科於作文導引工作紙設有不同程度課業，英文科於Module Booklet設有不同程度課業，而數學科於校本工作紙中設有不同程度課業及另設高階工作紙，以照顧學生的學習多樣性。
除了常規課程外，本校設有拔尖課程，包括:「視藝尖子培訓班」、「英語話劇培訓班」、「各項音樂校隊培訓班」、「各項體育校隊培訓班」、「機械人培訓班」、「各級奧數培訓班」、「校園小記者培訓班」等;還舉辧保底課程，包括「小一親子英語班」、「抽離式小組教學」、「中/英/數輔導班」、「五、六年級中英數拔尖保底班」及「課後加油站」等，以照顧不同學習能力之學生。
(5)強化STEAM教育、培養學生媒體和資訊素養
發展STEAM教育，配合全球的教育趨勢，以裝備學生應對社會及全球因急速的經濟、科學及科技發展所帶來的轉變和挑戰。STEAM教育是透過科學、科技、藝術及數學教育推動，讓學生充分發揮創意潛能。科學科舉辦不同的STEAM科技活動，如科學探究活動、工程設計活動及舉辦校外參觀活動等。據觀察所見，學生喜愛動手做的STEAM活動，非常投入參與過程，亦願意與同學分享自己的設計意念及製作過程遇到的問題及解決方法。除此之外，本校每年都會舉辦數理科技日，透過活動提升學生的探究及解難能力。
數學科方面，為推行STEAM教育，數學科老師需優化各級的STEAM教學設計，並配合課題列入校本數學課程內，主題包括一年級「樹葉的形與色(分類活動)」、二年級「紙蜻蜓(四邊形)」、三年級「滾球挑戰(秒)」、四年級「橋的承托力(正比例)」、五年級「探究不同立體圖形的承托力(立體圖形)」、以及六年級「動力風帆車(速率)」。據觀察所見，學生們都能積極投入、享受學習的過程，並感到樂趣，在過程中提升學生的共通能力。除此之外，數學科設有專題設計，專題針對學生的難點而設計。
電腦科成功申請優質教育基金，獲撥款推行「電子積木及編程課程」，主要是運用電子積木教材推動編程教學。各級課程教材由我校電腦科老師自行編寫，並已於各級下學期進度表內設立電子積木編程課程，其主題包括:一年級「積木遊樂場」、二年級「積木動物園」、三年級「積木嘉年華」、四年級「垃圾收集車」、五年級「射擊運動會」、六年級「花車巡遊」，利用創意積木進行實作活動，提升學生的解難及創造能力。除此之外，本年度電腦科加入學習多元智能工具的課程，學會用合適的題目、格式與需求提問（prompt），透過 AI 協助完成學習任務、提升自主學習能力。
(6)加強跨課程學習和閱讀，發展終身學習的能力
學校重視閱讀，相信學生能夠在閱讀中提升溝通、學業及智能發展所需的基本語文能力，及在理解和詮釋閱讀內容的過程中培養思維能力。因此，學校於每日晨早時段安排「晨間悅讀」的時間，以培養學生的閱讀習慣，另設「梨愛閱讀」時段，由老師推薦好書，凝聚良好的閱讀氛圍。此外，本校圖書閱讀活動包括圖書課、閱讀獎勵計劃、小一親子伴讀計劃、繪本閱讀分享、e悅讀學校計劃、家長日書展及學生書展、定期設立專題月書展區及作專題月好書分享，並安排學生於大息時段往圖書館借閱書籍。為鼓勵學生積極自學，本校透過校本閱讀計劃---「閱讀尋寶記」獎勵計劃，鼓勵學生多閱讀與課堂學習有關的圖書，延伸課後閱讀。希望透過多元化的閱讀活動，例如參觀中央圖書館、世界閱讀日、「故事爸媽」家校合作繪本閱讀計劃等，豐富學生的閱讀經歷。另一方面，本校亦會透過圖書課，教授各級學生不同的閱讀策略，以提升他們的閱讀能力。各學科亦會於校網上提供具有該學科的閱讀連結，鼓勵學生於課餘時間進行自學活動。英文科亦增設了英文書閱讀獎勵計劃，鼓勵學生多閱讀英文書籍，提升語文能力。英文科老師亦會在Reading Workshop 課堂上教授學生一些閱讀技巧，提升學生的理解能力。
本校由2022-2023年起參與「促進實踐社群以優化小班教學支援計劃」，致力發展多個跨課程閱讀或跨學科專題研習課程，將閱讀元素及體驗式學習整合到不同學科的課程中，這種方法通過選擇與多個學科相關的文本，促進學生在理解和分析方面的能力，並加深對主題的認識。既能培養學生的良好品格，又能提升學生的閱讀能力。
(7)提升評估素養，促進學與教效能
教師在學期開始前會先編定各科進度表，訂定清晰的學習目標、重點及所需的資源，並於共同備課商議合適的教學策略，例如透過分層課業、分組活動、討論、滙報、利用資訊科技教學等不同教學策略去提高學生的學習興趣，並照顧學生不同的學習需要；教師會適時回饋以加強學生學習的信心，鼓勵學生主動學習，提高教學效能。
為提升課堂教學效能，提升學生的學習動機，本年度課程組的目標是建構四高(高參與、高互動、高展示、高回饋)課堂，優化同儕觀課(中英數)，加入學習策略/電子互動工具，建構四高課堂的情況，同級科任透過共同備課、觀課及評課會議，商討及反思課堂應改善的地方，並作出相應的調整，從而改善教學，幫助學生更有效地學習。
配合中一入學前學科測驗，本校為六年級進行中文、英文及數學科補課，讓學生熟習不同的考試題型及考試模式，幫助同學提升學業水平。
本校積極發展促進學習的評估。於每次考試後，中、英、數科任就各級學生表現進行評估；分析大部分學生於不同範疇表現較弱的項目後，教師會針對該弱項作出相應的加強教學，並擬定補強方法及檢視成效。本校亦安排小六升中模擬學科測驗，讓學生適應測驗模式及分析學生答題弱項及跟進補強。
學校根據各科課程目標，制訂了清晰而明確的評估須知，其中包括審閱試卷的程序、試卷的評改準則及評分紀錄等；中文、英文、數學、常識四科在總結性評估中皆有清晰的擬題準則，常識、宗教、普通話、視藝、音樂、體育等科目更有不同的持續性評估方式，令評估更為全面。中、英文科各範疇(聽、說、讀、寫)的卷別亦於成績表上分開列明，以讓學生及家長清楚知道學生在不同範疇的表現，從而達到促進學習的評估的目標。
教師透過恆常課業觀察學生的學習進度外，更在不同科目進行持續性評估。例如中文科的平時默書及作文成績、英文科的平時默書及進展性評估、人文科/科學科於科學探究、科學月記、STEM活動、時事觸覺及專題研習的表現等均會計算在考試成績內。視藝科方面，一至五年級以學生的平時畫作及課堂表現作持續性評估，六年級更加入小習作及單元性習作作為評分。普通話科、宗教科及體育科均會以學生的課堂表現作為考試的部分評估成績。
評估政策方面，除了考試外，學校積極發展進展性評估，並採用多方參與的評估方式，包括教師評估、同儕互評、家長評估及自我評估等，全面評估學生的學習進展和成果，以回饋學生的學習。而中、英文科默書及數學科考試均設立了加分區，大大提升了學生對默書及計算的興趣及成績表現。
改善學生學習
除了推動課程七大重點外，本校亦著重發展學生兩文三語的能力。於中、英文課堂上，老師透過不同的有效學習活動教授學生聽、說、讀、寫的能力，提升他們的語文水平。普通話課堂亦會加強學生的說話能力。另一方面，學校亦會豐富校園的語言環境，於課室內外/梯間的壁報上張貼中文與英文的學習素材。
學校於本年度九月上旬已購置eClass學生電子獎勵系統，以代替紙本獎勵計劃。課程組、中文科、英文科、數學科及常識科都舉辦不同形式的網上自學活動，並訂立各獲獎的準則，以加強學生在學習過程中善用資訊科技進行自學的動機。
各科校本課程乃根據中央課程指引，配合校本需要而設計。中文科方面，於小一至小三推行「初小繪本教學」，每個學期設有一本「繪本單元學習冊」。就觀察及相關課業表現所見，學生都喜歡閱讀繪本，樂於參與繪本教學課。其次，學生在學習過程的表現理想，對培養邏輯思維能力和掌握基礎閱讀技巧方面有顯著的進步。高年級方面，加入了四大名著的經典小說內容，配合校本《中華經典》作引入及延伸，透過小說內容理解古詩抽象含義，有助學生認識中華經典，以及感受中華文化之美。《延伸閱讀冊》根據部分章回設計不同的閱讀策略，進一步鞏固閱讀能力，繼而掌握分析人物，理解背後含義。此外，各級寫作加入自評項目，培養學生審視自己作品的能力。而學生互評作文，透過反思學習他人的寫作優點。為培養學生自學習慣，設課堂學習冊《語文寶庫》運用不同的學習策略協助學生自學。
英文科方面，本校初小繼續會使用由教育局外籍英語教師組統籌之英文課程SPACE TOWN。此課程結合拼音、閱讀與寫作範疇，並提供教材以作教科書之用(GE Booklet)。這個課程為初小學生打穩學習英語之基礎，外籍英語教師亦會提供一系列之支援，包括教師培訓、協作教學、共同備課會議和提供教具教材，用以配合推行整套課程，藉此提高學生學習英語之興趣及達致最終目的──提高學生的英語水平。本校增聘三位外籍英語老師，全方位從不同時段提供聽、說、讀、寫方面的訓練，從遊戲及活動中學習，增加英語氛圍，提升運用英語的自信心。P.4-P.6學生在Reading & Speaking課堂內，使用Epic!作學習閱讀技巧之平台，老師亦鼓勵所有學生於家中善用此電子學習平台作自學。為了同學能於寫作中運用相關詞語及技巧，提升寫作水平，英文科亦製作了「Writing Flyers 2.0」，內容為英文作文範文、英語詞彙運用及寫作技巧提示。另外，本校亦設有英文閱讀獎勵計劃《Fun Reading Programme》，鼓勵學生養成良好閱讀習慣，並多閱讀英文圖書。學生閱讀指定數量的英文圖書，可獲得獎勵，閱讀氣氛濃厚。